Vie intime, affective et sexuelle et comportements sexuels inappropriés et troubles grave de la sexualité

Journée de sensibilisation et d'échanges cliniques

1. Introduction : vie intime, affective et sexuelle chez la clientèle
2. Rappel des principales caractéristiques associées à la clientèle DI vs la sexualité
3. Rappel des principales caractéristiques associées à la clientèle TED vs la sexualité
4. Les mythes et les stéréotypes entourant la sexualité des personnes présentant une déficience intellectuelle ou un TED
5. Les différentes craintes et inquiétudes des parents et des intervenants en lien avec la sexualité en général
6. Les attitudes nuisibles à une expression sexuelle saine et respectueuse chez la clientèle : attitudes fréquemment rencontrées dans l’environnement humain: partenaires et intervenants
7. L’éducation sexuelle
8. Les attitudes et compétences requises chez les intervenant(e)s
9. Les attitudes à éviter lors d’interventions
10. Les philosophies d’intervention et les approches de travail
11. Les comportements sexuels inappropriés, la déviance contrefaite et les troubles graves de la sexualité
12. Interventions psychoéducatives et sexoéducatives spécialisées
13. Traitements spécialisés et adaptés
14. Encadrement et prévention de la récidive dans une perspective écosystémique et transdisciplinaire cohérente
15. Approche éducative environnementale et thérapie de milieu
16. Période d’échanges cliniques.

Le modèle d’intervention Ancien moi – Nouveau moi

Un modèle d’intervention adapté pour les personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou un TED et qui présentent des troubles du comportement sexuel

Le modèle d’intervention « Ancien moi – Nouveau moi » est adapté aux personnes (adolescents ou adultes) vivant avec une déficience intellectuelle légère et modérée ou avec un TED avec déficience intellectuelle et qui présentent des troubles du comportement sexuel, une problématique de délinquance sexuelle ou d’autres troubles graves du comportement. Ce modèle d’intervention constitue un projet éducatif et thérapeutique qui mobilise les forces et les intérêts de la personne, qui la rend co-créatrice du projet et qui mise sur la collaboration soutenue et cohérente de son réseau de soutien et de son environnement humain. Par l’utilisation de matériel visuel très concret, adapté et interactif, cette approche de travail permet une meilleure compréhension du plan d’intervention spécialisé et des moyens d’intervention et elle facilite le processus de généralisation des connaissances et apprentissages. Ce modèle permet à cette clientèle aux besoins particuliers d’ajouter à leur boîte à outils différents moyens adaptés pour les aider à prévenir la récidive et exprimer de manière appropriée et responsable leurs besoins affectifs et sexuels dans une optique d’intégration et de participation sociale. Au cours de cet atelier, je vous présente les grandes lignes d’une version adaptée de ce modèle de traitement, initialement proposé par Haaven et al. (1990) et revu plus récemment par Keeling et Rose (2006).

Le livre de vie

Le livre de vie constitue un projet psycho éducatif qui vise à aider les personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou un TED, à reconnaître et à développer leur individualité. Ce projet permet le développement d’une meilleure connaissance de soi et d’une estime de soi plus sentie. Il permet à la personne concernée de connaître et sentir qui elle est, de mieux définir ses valeurs, de mieux cerner ce qu’elle est capable de faire, ce qu’elle aime; de définir des projets de vie réalistes tout en prenant conscience de certaines de ses limites. Le livre de vie devient en quelque sorte la représentation concrète, visuelle et tangible de ce que la personne apprend progressivement à propos d’elle-même. Ce projet favorise le développement de l’autodétermination, de l’intégration et de la participation sociale et il s’effectue en collaboration avec son réseau de soutien et son environnement humain. Lorsqu’une personne présente des troubles graves du comportement ou des troubles graves de la sexualité, le livre de vie peut représenter un atout des plus stratégiques et un complément significatif aux interventions spécialisées. L’utilisation du livre de vie peut permettre de réduire l’attention négative qui renforce les comportements problématiques, d’augmenter les sources de reconnaissance positive, d’illustrer le plan d’interventions, d’aider la personne à mieux comprendre les bénéfices associés à des comportements plus appropriés et d’accroître sa motivation et sa mobilisation.